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知識文章 / Knowledge articles

  近期校園霸凌事件層出不窮,政府也開始研擬相關法案及措施,如何降低霸凌事件的發生率,「老師應該要提升自我對於霸凌的認知。」兒童福利聯盟文教基金會研究員何祐寧表示,如果及早發現,也能夠及早做出預防和反應,讓校園霸凌事件能夠減少,才能打造出友善安全的學習環境。

  霸凌有三項特徵,分別為長時間的過程、權力的不平等還有造成受害者身心的傷害。何祐寧說:「基金會在2004年,對全國各學校做調查研究,發現大約有10%的小孩在學校被欺負過。」老師在學校要能分辨出玩樂和霸凌的差別,就算是小小的玩笑,經過長時間的累積,反而變成更為嚴重的問題。因為長期的權力不對等,就算受到欺負,也不敢說出來,怕受到更嚴重的後果。

  針對校園霸凌事件的發生,社福系教授王正表示,學校應該和轄區的派出所聯繫,讓他們在校內、外還有學生必經之路做巡邏,讓警方能在第一時間做出處理。以美國作為例子,如果發生校園霸凌事件,他們不會把學生送到學務處或是訓導處,反而是直接連絡警方做處理。王正認為,美國校園比臺灣還要危險,因為他們有持槍的權力,如果學生持有棍棒及槍械到學校,還是讓受過訓練的警察接手處理比較好。

  王正認為零體罰並不是造成校園霸凌事件的主因,畢竟不是每一件事情都可以透過校方的輔導諮詢解決,例如:學生加入幫派,持有槍械。王正強調,如果遇到不安全的事件發生,還是讓警方代為處理會比較好。因為對於這些學生,其實老師的影響效果並不大,而且有些霸凌事件是發生在放學後,或是校外,學校無法管教,讓警方協助巡邏,也能有效遏止霸凌事件的發生。在減少霸凌事件背後,也是代表著受害者的減少,因為受害者在受到欺負之後,很容易產生害怕上學及害怕跟別人相處的身心問題。

  霸凌問題並不是短期內就可以改善,何祐寧希望學校能從孩子的根本著手,例如:強化孩子的品格以及公民教育、培養其同理心和正義感,因為如果同學能夠儘早跟老師及校方做通報,校方也能夠在霸凌問題尚未形成之前做出反應。如果已經惡化到持有槍械到校之類的問題,那也只能尋求警方的協助。何祐寧也期望學校能有更多的輔導人力和社工來幫忙,讓每一位學生都享有完善的輔導諮詢環境,也能讓霸凌事件有減少的可能。

  及早發現,及早預防,如果校方能愈早介入的話,就愈能減少校園霸凌事件的發生率,這樣不但能減少受害者所受到的傷害,也能減少因校園霸凌所付出的社會代價。如果每個人都能發揮自己的正義感,在第一時間向相關單位通報的話,就能有效遏止校園霸凌事件的產生。

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